Collège Marcel Aymé

Le collège Marcel Aymé est dans le département de l’Ain, sur la commune de Dagneux. Il est situé juste en face des champs ! Le collège est entré dans le réseau Marguerite en 2016.

2023-2024
Gros projet cette année au collège Marcel Aymé pour la classe de 4è ; en plus de séances déjà expérimentées les années précédentes, les élèves ont réalisé une enquête autour de leur paysage alimentaire (autrement appelé Food Transect). Accompagné.es par l’association Bellebouffe, les élèves ont exploré leur quartier avec un oeil agriculture/alimentation, ont retranscrit leurs constats et vécus sur une fresque, et ont identifié des problématiques et réfléchi à des solutions ! Pour valoriser leur travail, les élèves ont convié les élu.es de Dagneux et un élu de la R2gion Auvergne Rhône Alpes pour présenter leur travail.
Pour approfondir et compléter ce travail, les élèves sont allés visiter le magasin de producteurs Ferme là, ont participé au jeu de rôle Tous à vos semis de l’association Bocarecup et ont participé à une fresque du climat et à l’exposition "Le chocolat, enjeux d’une gourmandise". Beau programme !

2022-2023
Cette année, le collège Marcel Aymé mène le projet « Une agriculture heureuse » avec la classe de 4ème5
– jeu de rôle avec l’association boc à récup : les élèves tiennent une ferme, ils doivent pendant 4 ans tenir la ferme etc.
– fresque du climat 
– exposition au collège en lien avec la MJC : comprendre le dérèglement climatique pour chercher des solutions, des idées déjà mises en place
– rencontre avec un producteur de lentilles : discussion autour de la nutrition et temps de cuisine...
– visite Ovade : une usine de méthanisation, sur Bourg en Bresse
– visite magasin de producteurs
Le projet AMAP continue.

2021-2022
Cette année la classe de 5ème 5 se lance dans la création d’un AMAP au collège, en collaboration avec le Réseau AMAP AuRA.
Par ailleurs, en plus des actions déjà menées les années précédentes :
– la LPO est intervenue sur le niveau 6ème afin de sensibiliser à la préservation des insectes en particulier des insectes pollinisateurs. Il s’agit d’assurer le maintien des chaînes alimentaires et pour cela de changer nos comportements. (exemple : éviter de tondre ce qui crée des déserts herbacés).

2020-2021
Les classes de 5ème2 et 5ème5
Comme chaque année, le projet débute par un débat autour de l’agriculture. Le thème cette année : la courge dans tous ses états !
Projets-phares, réalisations :

• réaménagement du collège en suivant la méthode de permaculture : mise en place de carrés potager. Chaque groupe devra semer une espèce de courge que nous récolterons en septembre 2021 pour les faire découvrir aux autres élèves à la cantine au mois d’octobre à la période d’Hallowenn.
• Intervention d’un producteur local, M. Raphanel et d’un cuisinier anti-gaspi, M. Crozat, pour présenter aux élèves les différentes espèces de courges et les différentes façons de les cuisiner.
• Intervention de M. Crozat et de Mme Martin, pour accompagner les élèves à revisiter une recette qu’ils apprécient, avec de la courge. L’objectif est de réaliser la recette que les élèves ont mis en place, de la photographier et de l’intégrer dans un livret de recettes écrites en français et en anglais.
• Intervention de la 3CM sur le devenir des déchets et mise en évidence de la nécessité du tri et de consommer autrement avec la perspective de visiter la société OVADE qui transforme les déchets alimentaires en électricité et compost pour le département de l’Ain.
• visite d’une ferme biologique à St Eloi et d’un magasin de producteurs avec dégustation de produits et rencontre avec un producteur local pour mettre en évidence les conséquences des circuits courts sur l’environnement et la santé.
• débat avec distribution des rôles sur le juste prix des produits alimentaires
• action "pti dèj au collège" de saison, local et fait maison
• exposition d’une frise chronologique : du champ à l’assiette

2018-2019
Les classes de 5ème1 et 5ème2
Comme chaque année, le projet débute par un débat autour de l’agriculture. Les élèves commencent, seuls, par compléter un questionnaire. Ensuite ils comparent leurs réponses à l’oral en classe afin de construire une carte mentale et définir les axes de travail du projet.
Projets-phares, réalisations :

• réaménagement du collège en suivant la méthode de permaculture
• visite d’une ferme raisonnée et d’un magasin de producteurs avec dégustation de produit
• mise en place d’un débat avec distribution des rôles sur le juste prix des produits alimentaires
• action "pti dèj au collège" de saison, local et fait maison
• exposition d’une frise chronologique : du champ à l’assiette

2017-2018
Les classes de 5ème1 et 5ème2

• visite d’une ferme raisonnée et d’un magasin de producteurs avec dégustation de produit
• action "pti dèj au collège" de saison, local et fait maison
• challenge anti gaspi avec projet de poubelles de tri au réfectoire et d’un composteur
• débat avec distribution des rôles sur le juste prix des produits alimentaires
• mise en place de jardins avec don des ventes de la récolte lors de la course contre la faim

2016-2017
La classe de 5ème4

• visite d’une ferme raisonnée et d’un lycée agricole avec les élèves du collège de Lagnieu
• action "pti dèj au collège" avec dégustation d’un jus de pomme de grande surface et d’un jus issu d’un magasin de producteurs
  – mise en place de jardins avec don des ventes de la récolte lors de la course contre la faim

Ressources produites